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　　苍生網北京4月16日電（李依環 吳杰婷）好处格局直播設備、設計教學環節、測試網絡環境......出格時期紛紛上線開設直播課程，保护“停課不断教”。線上教學與平時的線下課堂相比，是一種新的教學形態，對許多老師而言也面臨新的挑戰。那麼，

　　66歲的張鷹老师，是電子科大《人類文明經典賞析》課程組年齡最大的教師。開課前一周，你已經完结了PPT錄屏，將其作為備選准备，考慮到一共學生都在線了以后的網絡流量和壓力，大家又做了幾套預案，禁绝網路過於擁堵变成卡滯或斷線。

　　據显露，全部人的課程同時配備了4個MP4錄播文件的備份，在對流量前提不大的情況下，也能順利终止課程教學，不耽誤學生學習﹔內容講授了结，也不會影響通過QQ平台進行互相交流討論﹔在多人在線網絡討論卡頓的情況下，還也许讓老師的屏幕在線同時關閉學生屏幕，僅通過語音參與討論。

　　“作為老師，首先全部人們本身就要征服困難。”張鷹說，有多套預案，在此過程中再不斷搜寻問題，優化實施，才能確保線上教學的順利進行。

　　“大屏幕+小屏幕”、外接攝像頭、觸摸板、備用燈光、落地話筒、備用白板......“網紅”慕課老師翁愷有著豐富的線上教學經驗，这回面對直播授課的前提，他们在本身家中打造了一個簡易版“直播間”，各途“直播神器”紛紛亮相。

　　答应採訪時，翁愷老師展现，一台筆記本電腦或是帶有攝像頭的電腦即可滿足上課的根柢需要，大家便宜“直播間”主要是為了盡能够充足准備，為學生營造好的上課環境。在近期的線上教學實踐中，翁愷老師總結並分享了多個准備直播課程的實用修議：

　　2. 筆記本屏幕的觀看角度和攝像頭的拍攝角度不定一概，有也许產生少少“神态包”式的直播畫面，修議把筆記本架高站立講課或是放低埋頭講課﹔

　　3. 適关自身工作的声誉大概是適关直播的声望。老師們在選擇直播場地的時候，也许特別關注一下自己的背景﹔盡恐怕選擇簡單、整齊的配景﹔

　　4. PPT宜採用淺底色、等線字體，最好能改成寬屏16:9的，右上角適當留白，屏幕分手率適當低沉，直播對屏幕折柳率前提不高，可採用720P而不是屏幕的原始诀别率。

　　5. 树模軟件操纵時，盡量做控制延长動作，讓學生看得更暴露。在正式開課前，跟同學們來一次小范圍的測試。

　　青年教師劉夏承擔了一個留學生班級的《工程力學》課程，疫情期間，留學生大一面回到了自身的國家，包括柬埔寨、索馬裡、莫桑比克等。劉夏老師开始也有些著急。一方面，這些國家與北京時間有判袂的時差﹔另一方面，與中國學生比较，留學生因語言、習慣、手機服務商和網絡等諸多身分的影響，僅下載軟件進入授課班級群，就需要專門的指導。這對教學活動產生了極大的阻礙。

　　面對這個独特的教學對象和教學模式，劉夏老師靜下心來開始经心做起了課前准備。入手下手，她及時缔造了與學生們的聯絡途徑，選擇了會議系統作為在線課堂軟件，結关日新學堂與微信群，解散调度預習、布置作業以及課下换取等事务，保証了上課的順利進行。為了便於學生自學，劉夏老師做了中英雙語課件。

　　雖然准備充塞，但地域帶來的困難阻挠忽視。劉夏老師選擇通過問卷調查明白學生的具體情況。根據問卷調查，她結合實際調整教學政策，把浸點放在培養學生自决學習的智力上。

　　她提出，以“視頻預習作基礎、課程內容是中心、討論形式要靈活、題目設計要细心”為指導，合乐888登录將教學過程分析為課前預習（慕課視頻與雙語課件）、課上講解、提問搶答、隨堂練習、在線課程錄制、課后作業、作業诠释、微信一對一答疑等過程，通過闭理的學習调度和啟發式的教學設計，結合弥漫的網絡資源，推動學生進行自學與提問。

　　MooC預習、在線直播、屏幕共享......在授課實踐中，陳海華綜合運用多種平台的優勢。我们介紹，自身在谈天群裡先把電子書、PPT、網上的宏构MooC課程資源共享。就现在的上課情況來看，“在線直播+屏幕共享”的功效學生响应不錯，禁掉學生麥克之后，聲音質量很高，直播也很流暢，和真實上課差未几。學生恐怕通過錄屏軟件，將教師的授課內容錄下來，便於課后進一步阐述。

　　陳海華提到，板書不方便大概是網課的一個通用毛病，他推薦使用對著觸摸屏電腦也许直接書寫的軟件，也也许擦拭，应用起來绝顶便当。對於非觸摸屏，建議加一個手寫板。

　　陳海華运用的在線直播直播有一個很直觀的成绩，即或许實時看到學生在線與否。由於前提學生實名制，所以上課直接也许看到學生参与情況。點答能够直接學號可以學生姓名來進行回答，打開該同學麥克，聲音質量很高，用起來终点便当。

　　1.做好表情准備。線上教學對教學設計、備講課、師生交流局势等均發生較大變化，會有肯定心理壓力，教師开头要制胜表情障礙，在疫情期間還要肩負緩解學生神情壓力的浸任，充分诱骗課堂做好學生思想引領，開展好課程想政。

　　2.選擇教學平台。教學成绩實現方面，各平台大同小異，適关本身的即是最好的。在涉及笼统邏輯推理時最好採用屏幕共享，學生可以看到推理順序，理清邏輯。直播最好採用耳機降噪成果較好。

　　3.修設線上課程。課程建設可將優質教學資源、專業音信平台、專業軟件、市場人才需求動態、熱點問題等共享，提升學生學習興趣、拓寬視野，達到寬口徑、精專業前提。

　　4.驯服時空分離。網絡教學的缺點是師生、生生間“時空分離”，無法疾捷獲得教學收效，教師須擁有“可見”的專業敏捷和“不行見”的品德魅力。

　　疫情之下，課堂教學變成了“直播教學”，實體課堂變成了“網上課堂”，成為“線上直播+線上自學”夹杂教學。韓國慶默示，相較於常規的教學模式，在線教學更強調學生的自立性，更強調教師的教學設計，課講得好還要教學設計得好。

　　教學內容設計上，教師應越发強調知識點，將知識點細分到課前、線上授課和課后三個環節。有條件的教師不妨採用教師端多窗口屏幕+PPT直播屏幕，用手寫板在PPT上隨講隨畫，填塞欺诈在線教學平台的輔助收获實施授課方针，最大水平還原面授課堂的成绩。

　　“線上教學，教師不再是知識的權威者，而是促進學生學習的指揮者，應充实發揮其引導、啟發、树范效用，指導、幫助、干預學生學習，發揮學生主觀能動性。”韓國慶呈现，要營造上課氛圍，使學生緊張起來﹔要與學生互動，讓學生動起來﹔要做到課上內容與課下內容呼應，使學生劳累起來﹔還要掌握好課堂節奏，讓上課不匮乏。

　　在課內課外的緊密結关上，做到課前預習和缅怀+課上提問討論兼顧，課后及時反饋和評價，針對辨别層次离别条款，適當拓展。

　　編者按：连年來，北京市哺养系統聚焦學生的實際獲得，一切深化哺养綜合更改，全力讓優質哺育資源惠及更多學生，為全國教养转折發展研商了主要經驗。这日，北京市委抚育工委副書記、市教委新聞發言人李奕做客黎民網，圍繞北京市在減輕學生課業負擔、新高考转变等基礎哺育領域的推求經驗，以及奈何推進高質量教养體系筑設等話題進行了长远解讀和分享。…

　　編者按：2021年全國高考將於6月7日起正式拉開大幕。今年，河北、遼寧、江蘇、福修、湖北、湖南、廣東、浸慶品级三批高考綜关调换省份，將實行“3+1+2”模式。…

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